□夏巍 本報(bào)記者 潘宏宇
教育公平，是社會(huì)公平的重要基石，更是民生幸福的堅(jiān)實(shí)底色。站在“十五五”開局之年，國(guó)家“健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機(jī)制”的戰(zhàn)略部署，正從頂層藍(lán)圖落地為校園實(shí)景、課堂實(shí)效。作為深耕教育一線多年的教師，全國(guó)人大代表、雙鴨山市第三十七中教師吳慶芝說，“教育公平從不是空洞的口號(hào)，而是我們每天面對(duì)的每一個(gè)孩子。無(wú)論城里還是鄉(xiāng)村，每個(gè)孩子都該在課堂上被平等以待，都能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，這就是我們心中最樸素的教育普惠?！?/p>
說，這些年最直觀的變化，就是城鄉(xiāng)學(xué)校的硬件差距越來(lái)越小了。以前鄉(xiāng)村學(xué)校校舍簡(jiǎn)陋、操場(chǎng)老舊、教學(xué)設(shè)備匱乏，諸多特色課程難以開展，如今，在國(guó)家大力推進(jìn)農(nóng)村辦學(xué)條件改善的政策支持下，多媒體教學(xué)設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等一應(yīng)俱全，明亮整潔的校園、完善齊全的設(shè)施，讓農(nóng)村孩子也能享受到現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果說校園建設(shè)是教育公平的“筋骨”，那么高素質(zhì)教師隊(duì)伍便是教育公平的“靈魂”。扎根一線的吳慶芝深知：教育質(zhì)量的核心在教師，師資均衡才是真正的教育均衡。曾幾何時(shí)，鄉(xiāng)村學(xué)校“留不住好教師、缺專業(yè)教師”是普遍難題，音體美、科學(xué)等學(xué)科教師更是緊缺，成為制約鄉(xiāng)村教育發(fā)展的瓶頸?！斑@些年，教師交流輪崗、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶等政策落地見效，城區(qū)優(yōu)秀教師定期下鄉(xiāng)授課、指導(dǎo)教研，基層教師也擁有了更多學(xué)習(xí)提升、專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！眳菓c芝代表說。
教育公平，既要有提質(zhì)增效的“速度”、優(yōu)質(zhì)均衡的“高度”，更要有兜底守護(hù)的“溫度”。吳慶芝代表動(dòng)情地說：“教育公平，最不能落下的就是困境兒童、留守兒童、隨遷子女。國(guó)家不斷完善學(xué)生資助政策，堅(jiān)決不讓一個(gè)孩子因家庭困難失學(xué)；隨遷子女就近入學(xué)政策全面落實(shí)，讓流動(dòng)兒童在城市享有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；留守兒童有專人輔導(dǎo)、老師貼心關(guān)愛，校園里的暖心陪伴、課后的悉心輔導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能感受到教育的溫暖?！?/p>
站在“十五五”新起點(diǎn)，展望教育未來(lái)，吳慶芝代表表示：“作為一線教育工作者，我愿扎根基層、堅(jiān)守講臺(tái)，用心用情教書育人，讓城鄉(xiāng)孩子在同一片藍(lán)天下向陽(yáng)成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都擁有人生出彩的無(wú)限可能，讓教育公平真正落地課堂、浸潤(rùn)成長(zhǎng)?！?/p>