《神鳥的島嶼》/陳偉軍/浙江教育出版社/2025年7月
一輪紅日剛剛躍出海平面，韭山列島上拂過(guò)的晨風(fēng)溫柔舒緩，一只只中華鳳頭燕鷗迎著晶瑩的浪花，一會(huì)平展雙翅輕盈地滑翔，一會(huì)迅疾墜下銜住飛魚重回半空，用尾羽在海天之間劃出美麗的弧線，海島的人們發(fā)出陣陣驚嘆……打開陳偉軍的兒童生態(tài)小說(shuō)《神鳥的島嶼》，一幅“神話之鳥”從容搏擊于海天之間，人與自然和諧共生的畫卷，徐徐展開。這是一部基于現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作的生態(tài)兒童文學(xué)，作者以韭山列島中華鳳頭燕鷗保護(hù)行動(dòng)為背景，用清新自然、充滿溫暖的筆觸，講述12歲少年江小鵬暑期探訪從事自然保護(hù)工作的哥哥，并參與護(hù)鳥志愿保護(hù)的故事，巧妙地將生態(tài)保護(hù)、地域文化、少年友誼與成長(zhǎng)蛻變編織成一幅動(dòng)人的文學(xué)畫卷。
只有親身經(jīng)歷過(guò)不同的生活場(chǎng)景，有了深入的感受和認(rèn)知，才能寫出更為真實(shí)和深刻的作品。青年作家陳偉軍曾在一年內(nèi)五次登上韭山列島，對(duì)一線護(hù)鳥志愿者進(jìn)行了深入全面的采訪，親歷過(guò)數(shù)次“五臟六腑似乎都被攪動(dòng)”的劇烈暈船，也見證了燕鷗群如白色風(fēng)暴般盤旋島嶼的壯美景象，為小說(shuō)創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，作為一部現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)交織的兒童小說(shuō)，這份親身體驗(yàn)通過(guò)不同的方式呈現(xiàn)，從作者對(duì)護(hù)鳥志愿者的細(xì)致刻畫，護(hù)鳥生活細(xì)節(jié)的真實(shí)呈現(xiàn)，以及對(duì)守護(hù)神鳥意義的獨(dú)特理解里，均能清晰感受到生活體驗(yàn)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的重要影響。
作為韭山列島的“守島人”，丁鵬是書中人物江小鵬的哥哥江大鵬這一角色的真實(shí)原型，也是護(hù)鳥志愿者的縮影。作者書寫了他們戰(zhàn)勝風(fēng)雨和孤寂，使神鳥從瀕危走向新生所付出的艱辛努力，又剖析了人物行為背后的深層心理、情感動(dòng)機(jī)以及人與自然的本質(zhì)聯(lián)系。如江大鵬多年堅(jiān)守島嶼源于大學(xué)時(shí)期萌生的理想，朱與藍(lán)博士赴島既為科研也為傳承父輩情懷，而島民葉伯伯則出于守護(hù)神鳥就是守護(hù)生態(tài)家園的質(zhì)樸想法……不同的動(dòng)因，使作品情節(jié)在遵循藝術(shù)邏輯的同時(shí)，擁有更為豐富的心理成長(zhǎng)邏輯。特別是他們的守護(hù)使中華鳳頭燕鷗雛鳥已成功孵化214只，占全球已知孵化總量的80%以上，他們成為神話之鳥最信賴的朋友，也在神鳥保護(hù)中收獲喜悅和幸福，更多人則因他們投身到保護(hù)自然環(huán)境行動(dòng)中，作品主旨得以升華。
群像塑造是兒童文學(xué)中書寫成長(zhǎng)的必然構(gòu)成。江小鵬是全書著墨最多的人物，從對(duì)守護(hù)神鳥的懵懂好奇，到深入了解“神話之鳥”的生存習(xí)性，再到最終領(lǐng)悟到生態(tài)保護(hù)的意義，他在文化碰撞和彼此接納中實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)蛻變?？勺髡卟](méi)有把視野局限在江小鵬的個(gè)體成長(zhǎng)上，而是以他的視角穿針引線，呈現(xiàn)出林芊芊、阿海等少年群體的成長(zhǎng)。林芊芊是來(lái)自寶島的少女，她在外公和母親的影響下登上島嶼，與江小鵬共同成為神鳥的守護(hù)者，他們一起觀察中華鳳頭燕鷗求偶、生育等過(guò)程，在燕鷗遇到困難的時(shí)候及時(shí)前去營(yíng)救，攜手拍視頻讓更多人關(guān)注燕鷗，與阿海和春草在島上結(jié)下深厚友誼……這場(chǎng)守護(hù)“神話之鳥”的少年行動(dòng)，讓他們深刻體悟到保護(hù)中華鳳頭燕鷗的艱辛與不易，感受到守護(hù)大自然的意義。
誠(chéng)如所言，“守護(hù)一只鳥，就是守護(hù)一座島、一片海，更是守護(hù)我們共同的未來(lái)?！薄渡聒B的島嶼》是值得少年一讀的兒童生態(tài)文學(xué)作品，讓生態(tài)保護(hù)不再抽象，讓少年成長(zhǎng)可感可觸。