□杜賢良
在新時(shí)代教育改革深入推進(jìn)的背景下，美育作為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，其地位與作用日益凸顯，高校聲樂教學(xué)作為藝術(shù)教育的核心組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)專業(yè)聲樂人才的使命，更肩負(fù)著提升學(xué)生審美素養(yǎng)與塑造健全人格的重要責(zé)任。隨著教育理念的不斷更新，高校聲樂教學(xué)正在積極探索融技術(shù)訓(xùn)練與審美培養(yǎng)及文化傳承于一體的教學(xué)體系，對于推動高校聲樂教育高質(zhì)量發(fā)展及培養(yǎng)具有深厚人文素養(yǎng)的新時(shí)代藝術(shù)人才，具有重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。
美育導(dǎo)向下高校聲樂教學(xué)的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)需求。美育理論為聲樂教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和價(jià)值指引，從理論層面來看，席勒的審美教育思想強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對人性完善的重要作用，蔡元培的美育觀念將藝術(shù)教育視為培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵途徑，這些經(jīng)典理論為聲樂教學(xué)融入美育導(dǎo)向提供了深厚的學(xué)理支撐，與此同時(shí)，新時(shí)代教育方針明確提出堅(jiān)持“五育并舉”的育人理念使得美育在高等教育體系中的地位得到顯著提升。當(dāng)前，高校聲樂教學(xué)正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時(shí)期，在保持技術(shù)訓(xùn)練優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，越來越多的院校開始重視審美體驗(yàn)的培養(yǎng)，致力于幫助學(xué)生在掌握發(fā)聲方法的同時(shí)深化對音樂作品的情感理解和文化認(rèn)知，這種技術(shù)與美育相結(jié)合的教學(xué)理念為培養(yǎng)全面發(fā)展人才創(chuàng)造了良好條件，為聲樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展開辟了廣闊空間。
高校聲樂教學(xué)模式的優(yōu)化路徑與創(chuàng)新策略。聲樂教學(xué)模式的優(yōu)化正在從課程設(shè)置與教學(xué)方法及評價(jià)體系等方面進(jìn)行系統(tǒng)性提升，在課程建設(shè)層面，高校正在積極拓展教學(xué)內(nèi)容，將音樂美學(xué)與藝術(shù)鑒賞及文化史論等內(nèi)容有機(jī)融入教學(xué)體系，使學(xué)生在掌握演唱技巧的同時(shí)建立起完整的審美認(rèn)知框架。教學(xué)方法的創(chuàng)新注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和情境化教學(xué)的運(yùn)用，通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品的文化背景與情感內(nèi)涵及藝術(shù)風(fēng)格來培養(yǎng)其審美感知能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從技術(shù)掌握到藝術(shù)表達(dá)的升華，評價(jià)機(jī)制也在向更加科學(xué)合理的方向發(fā)展，在保持技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，將藝術(shù)表現(xiàn)力與文化理解力及審美創(chuàng)造力納入評價(jià)范疇，此外，現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)模式創(chuàng)新提供了新的可能性，數(shù)字化教學(xué)資源和智慧課堂平臺的運(yùn)用能夠豐富教學(xué)手段，技術(shù)與美育目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合為師生之間的情感交流與審美互動創(chuàng)造了更好的條件。
美育導(dǎo)向聲樂教學(xué)的實(shí)踐探索與成效評估。美育導(dǎo)向聲樂教學(xué)的實(shí)踐探索已在部分高校取得顯著進(jìn)展并積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，部分院校通過構(gòu)建“技術(shù)訓(xùn)練－審美體驗(yàn)－舞臺實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式，將聲樂課程與音樂會、歌劇排演及藝術(shù)沙龍等實(shí)踐活動緊密結(jié)合，使學(xué)生在真實(shí)的藝術(shù)情境中深化對作品的理解和詮釋能力，這種實(shí)踐取向的教學(xué)方式有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和藝術(shù)創(chuàng)造力，因而在培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度上表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢。成效評估數(shù)據(jù)顯示，接受美育導(dǎo)向教學(xué)的學(xué)生不僅在專業(yè)技能水平上有所提升，更在音樂作品的情感表達(dá)與風(fēng)格把握及文化闡釋方面展現(xiàn)出更強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，這些學(xué)生在畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)出更廣闊的適應(yīng)性和更持久的藝術(shù)生命力，同時(shí)隨著實(shí)踐的深入推進(jìn)，各高校也在不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)資源配置，為美育導(dǎo)向的聲樂教學(xué)提供更加有力的保障，通過系統(tǒng)規(guī)劃和持續(xù)投入，教學(xué)質(zhì)量正在穩(wěn)步提升。
美育導(dǎo)向的高校聲樂教學(xué)模式優(yōu)化是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，正在從理念更新與路徑創(chuàng)新及實(shí)踐深化等多維度協(xié)同推進(jìn)，通過構(gòu)建以審美體驗(yàn)為核心與以文化傳承為支撐及以創(chuàng)新實(shí)踐為驅(qū)動的教學(xué)體系，正在有效推動傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)技術(shù)訓(xùn)練與美育培養(yǎng)深度融合。實(shí)踐證明這種教學(xué)模式不僅提升了學(xué)生的聲樂技能與藝術(shù)表現(xiàn)力，更培養(yǎng)了其深厚的審美情趣和文化自信，面向未來，高校聲樂教育應(yīng)繼續(xù)深化美育理念的貫徹落實(shí)，不斷探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)范式，為培養(yǎng)德藝雙馨與全面發(fā)展的高素質(zhì)藝術(shù)人才作出更大貢獻(xiàn)，為推動社會主義文化繁榮興盛提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。
本文系2025年度重慶市社會科學(xué)規(guī)劃博士項(xiàng)目“人工智能多模態(tài)學(xué)習(xí)視域下古詩詞藝術(shù)歌曲演唱的現(xiàn)代性重構(gòu)及教學(xué)實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：2025BS114）的研究成果之一。
（作者單位：重慶人文科技學(xué)院）